Formaci贸n del profesor en estrategias de ense帽anza y aprendizaje: La investigaci贸n-acci贸n.
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Aceptado: jun. 9, 2022
Publicado: ene. 1, 2000
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Resumen
El claustro docente de las universidades por lo general y el del ISDI en particular, est谩 formado por especialistas de ramas particulares del saber cient铆fico y t茅cnico; pero sin una formaci贸n previa como profesores. La componente psicopedag贸gica tiene especial importancia para el profe-sor porque le permite comprender las regularidades que rigen el proceso de ense帽anza y aprendizaje para lograr el objetivo de formar profesionales con un alto nivel de independencia y preparaci贸n cient铆fico-t茅cnica. Uno de los factores que contribuye a la eficacia del proceso docente es el empleo de estrategias de aprendizaje. Ense帽ar a aprender las estrategias, contribuir铆a a la toma de conciencia por los estudiantes de cu谩les son las v铆as de las que pueden disponer para desarrollar la actividad de estudio y el proceso de construcci贸n del conocimiento a fin de alcanzar un aprendizaje significativo independiente. La realidad se debe analizar mediante una toma de conciencia cr铆tica, y esta toma de conciencia llevar谩 a una toma de decisiones que deben significar sobre todo un punto de partida para una acci贸n transformadora. Defendemos el criterio de considerar a la Investigaci贸n-Acci贸n como una estrategia v谩lida, que permite un proceso de reflexi贸n cr铆tica-acci贸n-transformaci贸n de la realidad para el desarrollo del aprendizaje.
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